Coach Carter, Προπονητής ζωής

Η ταινία είχε να μας δώσει ένα πολύ σημαντικό μήνυμα για την μελλοντική μας ζωή. Ο νέος κόουτς του μπάσκετ, Κάρτερ, επέμενε στο να βγάζουν τα παιδιά πρώτα καλούς βαθμούς στο σχολείο και να μορφωθούν σωστά και έπειτα να ασχοληθούν με το μπάσκετ, καθώς ήταν η αιτία που τους αποσπούσε από τα μαθήματα και τους άρεσε πάρα πολύ να ασχολούνται με αυτό. Προσπάθησε να τους προειδοποιήσει και να τους κάνει να συνειδητοποιήσουν ότι κάποια στιγμή η καριέρα τους θα τελειώσει και θα πρέπει να έχουν και μια δεύτερη ασχολία-δουλειά η όποια θα τους βοηθήσει να διατηρήσουν τους εαυτούς τους και να έχουν μια καλή ζωή. Το πιο σημαντικό όμως θεωρούσε πως ήταν να καλλιεργήσουν το μυαλό τους και να ανοίξουν τον πνευματικό τους ορίζοντα, ώστε να μπορέσουν να ενταχθούν στην κοινωνία, να παίρνουν σωστές αποφάσεις, να μπορούν να συζητήσουν για διάφορα θέματα της καθημερινότητας και να έχουν την δική τους άποψη χωρίς να τους επηρεάζουν οι έξω παράγοντες, πράγμα με το οποίο συμφωνώ κι εγώ και αυτός ήταν ένας από τους λόγους που μου άρεσε πολύ η ταινία.

Βασιλική Μυρωνίδη, Γ4

Η σημερινή ταινία ήταν αθλητικού περιεχομένου, αφού μας παρουσίασε μία ομάδα καλαθοσφαίρισης. Η ταινία αρχίζει συστήνοντάς μας τον νέο προπονητή της ομάδας, ο οποίος είχε υψηλές προσδοκίες για τους νεαρούς. Προτεραιότητά του η πειθαρχία και η συμμόρφωση των μαθητών και φυσικά η μόρφωση και η επίδοση τους στο σχολείο. Πετυχαίνει έναν-έναν τους στόχους του με τις ποινές που επιβάλλει στους μαθητές του. Ένας εξαίρετος προπονητής που δίδαξε στους μαθητές του καλούς τρόπους συμπεριφοράς αντίθεση με την παλιά απρεπή συμπεριφορά τους. Δυστυχώς, ο τελικός στόχος της ομάδας, δεν πραγματοποιήθηκε αφού ηττήθηκε από την αντίπαλη ομάδα. Γεγονός που δεν φαίνεται να συγκίνησε τον προπονητή, ο οποίος ήταν περήφανος για όλα όσα κατάφεραν! Μαζί! Ενωμένοι!  Ομολογώ πως δεν μου άρεσε και τόσο η ταινία, διότι είχαμε παρακολουθήσει μία παρόμοια με επίσης παρόμοιο θέμα αν και κάθε ταινία έχει το δικό της μοναδικό μήνυμα, όπως και η συγκεκριμένη!

Μεχμέτ Σουμόν, Γ5

Η ταινία που παρακολουθήσαμε την περασμένη Κυριακή ήταν τελείως βαρετή. Η πλοκή ήταν προβλέψιμη, δεν είχε καθόλου εντάσεις, δε ζούσες την αγωνία των ηρώων. Το σενάριο για το θέμα και η σκηνοθεσία ήταν καλή και ταίριαζε με το θέμα. Τα μόνα θετικά στοιχεία της ταινίας ήταν αυτά, αλλά δεν την έσωζαν. Επίσης όταν έχανες το ενδιαφέρον σου, δεν το ξανακέντριζε και όταν νόμιζες ότι αυτό κάπως διορθώθηκε , απογοητευόσουν.

Ραφηλία Καραδήμου, Γ2

Ταινίες για την 6η Μαρτίου, ημέρα κατά της ενδοσχολικής βίας.

         

Η 6η Μαρτίου  έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο και αποτελεί μια αφορμή για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να συζητήσουν  το θέμα του εκφοβισμού που εκδηλώνεται στο σχολικό χώρο. Οι μαθητές ενημερώνονται για τις διαστάσεις του θέματος αλλά και για τις οδυνηρές συνέπειες που έχει στη ζωή των εμπλεκομένων- κυρίως των θυμάτων αυτής της βίας. (Σημείωση: το σχολείο μας, αλλά φαντάζομαι και άλλα σχολεία, ενημερώνουν διαρκώς και με κάθε αφορμή τους μαθητές καθόλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς για το θέμα αυτό και προσπαθούν να προλάβουν τα φαινόμενα βίας πριν εκδηλωθούν και λάβουν διαστάσεις).

       Το υπουργείο Παιδείας, με εγκύκλιο που εξέδωσε καλεί τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων   της χώρας να αφιερώσουν χρόνο, από την Τρίτη 3 Μαρτίου έως την Παρασκευή 6 Μαρτίου 2020, (δύο ή περισσότερες  διδακτικές ώρες με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών) σε δράσεις-συζητήσεις- εκδηλώσεις (π.χ. βιβλιοπαρουσιάσεις, προβολές ταινιών, εικαστικά εργαστήρια, διαδραστικές ομιλίες, βιωματικά σεμινάρια κ.α.) με στόχο την ευαισθητοποίηση σε θέματα βίας και σχολικού εκφοβισμού.

     Στο πλαίσιο αυτών των δράσεων κινείται η σημερινή ανάρτηση. Το ιστολόγιο μας προτείνει ταινίες που μπορούν να αξιοποιηθούν στο σχολείο και να αποτελέσουν αφορμή για συζήτηση και προβληματισμό. Για κάποιες από αυτές υπάρχει και έτοιμο φύλλο εργασίας. Οι ταινίες υπάρχουν στο διαδίκτυο και μπορούν να κατέβουν μέσω torrent.

         Πρώτη πρόταση που καλύπτει όλες τις τάξεις του Γυμνασίου είναι η ταινία Συγγνώμη (Spijt!) –μια ταινία από την Ολλανδία- παραγωγής 2013. Την ταινία την έχουμε παρακολουθήσει αρκετές φορές με μαθητές διαφορετικών τμημάτων και τάξεων και αποτελεί μια καλή αφορμή για συζήτηση και προβληματισμό. Στο σύνδεσμο θα βρείτε πληροφορίες για την ταινία, κριτικές των μαθητών καθώς και φύλλο εργασίας.

Προσθήκη λεζάντας

       Επίσης η ταινία Min bedste fjende (My good friend), από τη Δανία, παραγωγής 2010 είναι μια πολύ δυνατή ταινία για το θέμα, αφού ασχολείται και με μαι ακόμη διάσταση: αυτή της σταδιακής αλλαγής του θύματος σε θύτη. Η ιστορία διαδραματίζεται στη Δανία σε μια τάξη Γυμνασίου. Πρωταγωνιστής είναι ο Alf ένα ήσυχο παιδί που λόγω του χαρακτήρα και των ενδιαφερόντων του δέχεται στο σχολείο συνεχείς εκφοβιστικές επιθέσεις από μια κλίκα συμμαθητών του που φτάνουν μέχρι και σε ακραίες καταστάσεις . Στην προσπάθειά του να βρει διέξοδο εμπνέεται από ένα κόμικ (Niccolo). Σύμφωνα με το κόμικ έπρεπε να καταστρέψει την παλιά του ζωή  και να αλλάξει τρόπο ζωής περνώντας στην αντεπίθεση. Παράλληλα, έρχεται σε επαφή με ακόμα ένα συμμαθητή του που δέχεται κι αυτός εκφοβιστικές επιθέσεις, τον Τόκε. Ο Τόκε συλλέγει έντομα και αγαπά πολύ το κουνελάκι του. Μαζί καταστρώνουν σχέδια για να τιμωρήσουν τους εκφοβιστές. Σιγά σιγά παίρνουν με το μέρος τους κι άλλα παιδιά,  μετατρέπονται σε μια ομάδα τιμωρών και θεωρούν πως αυτή η νέα ζωή θα τους βοηθήσει να ξεφύγουν από το μαρτύριο που βίωναν. Η ταινία απευθύνεται σε μαθητές Β και Γ Γυμνασίου  κυρίως.

         Η ταινία Ben X, παραγωγής Ολλανδίας και Βελγίου, περιγράφει την προσπάθεια ενός παιδιού με αυτισμό, του Μπεν, να ενταχθεί στην κοινότητα του σχολείου του. Στην προσπάθεια του αυτή, αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες. Είναι θύμα bullying και στο σχολείο ζει καθημερινά μία κόλαση. Η μόνη παρηγοριά που έχει είναι ένα βιντεοπαιχνίδι, το Archlord, στο οποίο περνάει το περισσότερο χρόνο της ημέρας του και το οποίο συνδυάζει με την πραγματικότητα, όσοι το απειλούν στο σχολείο γίνονται οι εχθροί του στο παιχνίδι και ο ίδιος γίνεται ο Ben X. Η ταινία απευθύνεται πάλι σε μαθητές Γ Γυμνασίου και όλων των τάξεων του Λυκείου.

       Η ταινία Bang Bang you’re dead αποτελεί μια ακόμη καλή πρόταση.Εξαιτίας μιας φάρσας που είχε κάνει για την τοποθέτηση βόμβας στο σχολείο του, ο Τρέβορ δεν έχει πια φίλους καθώς όλοι τον αποφεύγουν και τον κοροϊδεύουν. Ο μοναδικός άνθρωπος που θέλει να τον βοηθήσει είναι ο Βαλ Ντάνκαν, καθηγητής της έβδομης τέχνης του σχολείου, που προτρέπει τον Τρέβορ να γυρίσει ένα φιλμ μικρού μήκους. Ο Τρέβορ ξεκινά τα γυρίσματα με ενθουσιασμό, διαλέγοντας ως περιβάλλον τον σχολικό χώρο. Παράλληλα, όμως, μια συμμορία σκοπεύει να περάσει όπλα στο σχολείο και να σπείρει τον θάνατο στην καφετέρια. Η ταινία προσφέρεται για μαθητές Γ Γυμνασίου και όλων των τάξεων του λυκείου καθώς έχει σκηνές βίας. Στο σύνδεσμο θα βρείτε τα σχόλια των παιδιών για την ταινία καθώς και φύλλο εργασίας προς αξιοποίηση.




       Μια σκληρή ταινία που απευθύνεται αποκλειστικά σε μαθητές Λυκείου και περιέχει σκληρές, ρεαλιστικές σκηνές είναι η ταινία Klass. Στην ταινία ο Άντερς,ένας από τους συμμαθητές και εκφοβιστές του νεαρού Γιοζεπ θα πάρει το μέρος του και τότε και τα δύο παιδιά θα βρεθούν αντιμέτωπα με την υπόλοιπη συμμορία. Η ταινία αποτυπώνει με αληθοφάνεια τη σκληρότητα των παιδιών καθώς και τη συναισθηματική βία που ασκείται στα θύματα.
      

 Η ταινία After Lucia ,στην οποία η ζωή μιας νέας κοπέλας θα καταστραφεί μετά την κακοποίηση, λεκτική και σωματική που θα δεχτεί από τους συμμαθητές της. Η ταινία απευθύνεται σε ασκημένους μαθητές Γ Γυμνασίου καθώς και όλων των τάξεων του Λυκείου. Εδώ μπορείτε να βρείτε ένα ενδεικτικό φύλλο εργασίας. 

Η ταινία Το θαύμα (Wonder) είναι μια πολύ καλή επιλογή για την Α και Β Γυμνασίου. Πραγματεύεται την ιστορία του Όγκι που γεννήθηκε με κρανιακή παραμόρφωση. Όταν ο Όγκι θα πάει για πρώτη φορά στο σχολείο στα 10 του χρόνια – μια και μέχρι τότε τον δίδασκε η μητέρα του στο σπίτι-  βάζει την αγαπημένη του κάσκα του αστροναύτη και προετοιμάζεται για μια πολύ σκληρή πραγματικότητα. Κάθε μέρα έχει να αντιμετωπίσει τα σκληρά, απαξιωτικά βλέμματα των συμμαθητών του, ενώ θα ζήσει και  τον εκφοβισμό μακριά από την προστατευτική ομπρέλα των γονιών του. Εδώ θα βρείτε σχόλια των μαθητών μας που είχαν δει την ταινία και μπορούν να σας βοηθήσουν να δημιουργήσετε ένα φύλλο εργασίας. Και εδώ μπορείτε να βρείτε φύλλα εργασίας στα Αγγλικά- είτε γαι να πάρετε ιδέες είτε για να τα χρησιμοποιήσετε αυτούσια. 

Το Disconnect ακολουθεί τρεις ιστορίες ανθρώπων που αλληλοσυνδέονται με κοινό γνώμονα τα διαδικτυακά εγκλήματα.Ένας εργατικός δικηγόρος, συνεχώς απασχολημένος με το κινητό του, δεν μπορεί να βρει το χρόνο για να επικοινωνήσει με την οικογένειά του. Ένα ζευγάρι βρίσκεται σε μια επικίνδυνη κατάσταση όταν τα μυστικά τους εκτίθενται στο διαδίκτυο. Ένας πατέρας προσπαθεί να ελέγξει την ατίθαση διαδικτυακή συμπεριφορά του γιού της. Μια φιλόδοξη δημοσιογράφος βρίσκει μια σημαντική για την καριέρα της ιστορία ενός έφηβου παιδιού σε σελίδα μόνο για ανηλίκους. Εδώ μπορείτε να βρείτε ένα φύλλο εργασίας για την ταινία. Η ταινία προτείνεται για τη Γ Γυμνασίου ή το Λύκειο. Και εδώ ένα φύλλο εργασίας στα Αγγλικά.

Mια από τις πιο πσόσφατες ταινίες για την ενδοσχολική βία είναι η Βελγικη ταινία "Στην αυλή του σχολείου" (Playground) ταινία του 2021. Η υπόθεση: Η μικρή Νορά δεν θέλει ν' αποχωριστεί τον μπαμπά της στην αυλή του σχολείου. Τον αγκαλιάζει και κλαίει σιωπηλά. Η καθημερινότητα εκεί είναι δυσβάσταχτη, αλλά κανείς δεν το ξέρει. Ο αδελφός της, ο Αμπέλ, κάθε μέρα πέφτει θύμα των άλλων αγοριών της τάξης που τον βασανίζουν και τον εξευτελίζουν, ξανά και ξανά, χωρίς οι πολυάσχολοι, κουρασμένοι κι εκνευρισμένοι δάσκαλοι να το παρατηρούν. Η Νορά γνωρίζει, αλλά ο Αμπέλ την έχει ορκίσει να μην το πει στους «μεγάλους». Πόσο θ' αντέξει το κοριτσάκι να μείνει σιωπηλό κάτω από ένα τόσο βαρύ φορτίο;

 

Και μια φετινή ταινία:  Το Τέρας (Monster). Το κύριο θέμα είναι αυτό του bullying , ενώ παράλληλα υπάρχει και το θέμα της ομοφοβίας αλλά και της φιλίας ανάμεσα σε άτομα του ίδιου φύλου. Ταινία για το Λύκειο

       Στο διαδίκτυο υπάρχει επίσης η εκπομπή Πρωταγωνιστές του Σταύρου Θεοδωράκη που είχε ένα αφιέρωμα στην ενδοσχολική βία. Στην εκπομπή μιλούν άνθρωποι του θεάματος αλλά και του αθλητισμού , που έχουν πέσει θύματα bullying (Μάκης Παπαδημητρίου, Ησαίας Ματιάμπα, Βλάσσης Μάρας,  Αντίνοος Αλμπάνης.

Τέλος παραθέτω μia σειρά από διαδραστικά βίντεο για συζήτηση σχετικά με το θέμα. Τα βίντεο προέρχονται από την εκπομπή Πρωταγωνιστές του Σταύρου Θεοδωράκη στην οποία αναφέρθηκα πιο πάνω. 

"Κάθε μέρα άλλος", Ντέιβιντ Λέβιθαν

  Άλλη μια συνάντηση της Λέσχης Ανάγνωσης έγινε την Κυριακή 23 Φεβρουαρίου με βιβλίο προς συζήτηση το «Κάθε μέρα άλλος» του Ντέιβιντ Λέβιθαν. Οι μαθητές μας διάβασαν πολύ γρήγορα το βιβλίο και ανυπομονούσαν για τη συνάντηση, αφού είχαν πολλές ερωτήσεις αλλά και ενστάσεις για το τέλος του βιβλίου.

Η Κατερίνα Κ.  βρήκε πολύ ενδιαφέρον το βιβλίο, αφού όπως μας είπε έθιγε πολύ σημαντικά εφηβικά , και όχι μόνο, θέματα. Οι δυσκολίες των εφήβων καθώς και οι αναζητήσεις τους παρουσιάζονται στο βιβλίο με όμορφο τρόπο και ο συγγραφέας φαίνεται  να κατανοεί τις ανάγκες τους. Ο Γιάννης συμφώνησε με την Κατερίνα και μας είπε πως ιδιαίτερη εντύπωση του έκανε η ιστορία που αφορούσε το κορίτσι με την κατάθλιψη και τις αυτοκτονικές τάσεις. Ο Αργύρης επίσης δήλωσε ότι του άρεσε πολύ το βιβλίο γιατί είχε αγωνία και κάθε μέρα διάβαζε το βιβλίο περιμένοντας να δει τι θα γίνει παρακάτω. Το βασικό θέμα ήταν ο έρωτας του Α για τη Ριάννον και αυτό που ήταν πολύ ενδιαφέρον ήταν με ποιο σώμα θα τη συναντούσε ο Α κάθε μέρα. Μέσα από την εναλλαγή των σωμάτων και των ατόμων θίγονται πολλά σοβαρά θέματα - ομοφυλοφιλία, κατάθλιψη, ναρκωτικά, παχυσαρκία, και γενικά η διαφορετικότητα. Ο Νικόλας το διάβασε πολύ γρήγορα γιατί ήταν εύκολο ως ανάγνωσμα – απλή γραφή, εύκολη. Αυτό που του άρεσε ιδιαίτερα ήταν ότι μπορούσε να κάνει εικόνα ό,τι διάβαζε: από τα διαφορετικά άτομα που παρουσιάζονται μέχρι και τα τοπία αλλά και τα δωμάτια των εφήβων. Και βέβαια ξεχωριστό το έκανε το θέμα του- δηλ. ο έρωτας- αφού αφορά κατεξοχήν τους εφήβους.

      

      Η Γκιουλσέν επισήμανε επίσης ότι το διάβασε πολύ γρήγορα ακριβώς γιατί δεν ήταν βαρετό και διατηρούσε την αγωνία της εξέλιξης της υπόθεσης. Μαζί της συμφώνησε και η Ρένα αλλά και η Κοκώνα. Η Ισμάρα εστίασε στο ότι ο Α μιλούσε αναλυτικά για το ποιος ήταν κάθε φορά, πώς ένιωθε, ποιες ήταν οι σκέψεις του. Η Άννα το διάβασε γρήγορα και αυτό που της άρεσε στο βιβλίο ήταν και η εξέλιξη του αλλά και η ρεαλιστικότητα του: ότι η Ριάννον ερωτεύοταν σταδιακά τον Α και όχι από τη μια στιγμή στην άλλη.  Και η Μαρία μας είπε ότι την κέρδισε η απλή γραφή του βιβλίου, αλλά και το ότι μιλούσε τόσο ωραία για τη διαφορετικότητα. Τέλος και η Λουκία αλλά και η Κατερίνα Μ. συμφώνησαν πως το γεγονός ότι είχε αγωνία αλλά και το ότι αναφερόταν σε πολλα διαφορετικά, αλλά ουσιαστικά θέματα ήταν αυτό που έκανε τόσο ξεχωριστό το βιβλίο.

Στη συζήτηση που ακολούθησε τα παιδιά μίλησαν για τα θέματα που αγγίζει το βιβλίο με πρώτο και κύριο τον Έρωτα. Όπως επισήμαναν δεν έχει σημασία ούτε η εμφάνιση ούτε και το φύλο, αφού αυτό που αγαπάμε είναι ο χαρακτήρας του άλλου, το ποιος είναι στην ουσία του. Βέβαια, εδώ διαχωρίσαμε τον έρωτα από την αγάπη αφού στον έρωτα παίζει καθοριστικό ρόλο η εξωτερική εμφάνιση, αλλά αν δεν υπάρχει ουσία δεν θα εξελιχθεί σε αγάπη.  Η περιγραφή του έρωτα (σελ. 36), η ευθύνη απέναντι στην αγάπη (σελ.39) αλλά και ο φόβος να διαλύσουμε μια σχέση που δεν μας αξίζει (σελ. 94), η εφηβική κατάθλιψη (σελ. 148-152) και η δυσκολία στην αντιμετώπιση της, τα κοινά σημεία στις θρησκείες του κόσμου αλλά και η αντιμετώπιση τους από τους ανθρώπους (σελ. 101) ήταν κάποια από τα επιμέρους θέματα που συζητήσαμε με τα παιδιά.  Ο συγγραφέας έβαλε τα παιδιά να σκεφτούν πάνω σε μια σειρά από πολλά θέματα χωρίς να δίνει έτοιμες απαντήσεις και κυρίως χωρίς να λειτουργεί επικριτικά απέναντι σε διάφορες καταστάσεις. Αυτό που εντυπωσίασε τους μαθητές μας ήταν η ηθική στάση που κράτησε ο Α σε όλη την υπόθεση: δεν προσπάθησε να εκμεταλλευτεί τα σώματα μέσα στα οποία βρισκόταν κάθε φορά, δεν λειτούργησε εγωιστικά στη σχέση με τη Ριάννον και μπόρεσε να κάνει δώρο στην αγαπημένη του ένα άλλο άτομο με το οποίο θα είχε ρεαλιστικές προοπτικές στη σχέση της αγνοώντας τις παραινέσεις του αιδεσιμότατου Πουλ και ξορκίζοντας το κακό. Το βιβλίο είναι ένας ύμνος στην Αγάπη, στην ανιδιοτελή και αληθινή μορφή της Αγάπης και του Έρωτα αλλά και στη διαφορετικότητα και την ομορφιά του κόσμου μας που καταφέρνει να περικλείει τόσα άτομα και άλλες τόσες πιθανότητες να γίνουμε ευτυχισμένοι.

Βαθμός: 9,5

Σκουπίδια, Trash

Η ταινία "Σκουπίδια" μας μεταφέρει σε μια πραγματικότητα όχι οικεία. Παιδιά που ζουν μέσα στα σκουπίδια, που η ζωή τους είναι συνυφασμένη με τη βρωμιά και τη φτώχεια, βρίσκονται μπλεγμένα σε μια υπόθεση που παίρνει τις διαστάσεις πολιτικού σκανδάλου.Τα παιδιά αυτά, αν και η ζωή τους είναι στο περιθώριο της κοινωνίας, δείχνουν μια απίστευτη ηθική στάση και έρχονται αντιμέτωπα με την αστυνομική βία. όπως χαρακτηριστικά λένε μέσα στην ταινία: Η αστυνομία δεν μας θεωρεί ανθρώπους, αλλά σκουπίδια. Ανθρώπους χωρίς αξία. Όμως αυτά τα ανθρώπινα σκουπίδια είναι έντιμα και κάνουν ότι κάνουν, επειδή αυτό είναι σωστό. Πόσοι στη σημερινή κοινωνία θα τολμούσαν να κάνουν κάτι παρόμοιο; Να ακολουθήσουν το δρόμο του ηθικά σωστού και όχι του νόμιμου; Και πόσοι έχουμε αντιληφθεί ότι το χρήμα δεν είναι το ύψιστο αγαθό , αλλά ένα απλό μέσο εξυπηρέτησης των αναγκών μας; Πολλά τα ερωτήματα που εγείρονται και συζητήθηκαν με τα μέλη της λέσχης μας. Ακολουθεί η κριτική του Μεχμέτ.

Η ταινία "Σκουπίδια"  ήταν μία από τις πιο σκληρές ταινίες που παρακολουθήσαμε! Οι εικόνες που είδαμε σήμερα μας θυμίζουν την ζωή και την καθημερινότητα χιλιάδων συνανθρώπων μας σε φτωχές χώρες της Ασίας ή της Νότιας Αφρικής, που δυστυχώς συνηθίζουμε να κρατάμε στο πίσω μέρος του μυαλού μας. Η ταινία ήταν καταπληκτική αφού μας περνούσε έντονα το αντιρατσιστικό μήνυμα μεταξύ μαύρων-λευκών και φτωχών-πλουσίων. Επίσης τα χρήματα και η εξουσία είναι ανθρώπινα δημιουργήματα τα οποία μπορείς το ίδιο εύκολο να αποκτήσεις αλλά και να χάσεις! Όσο ισχυρά και αν ακούγονται, είναι τόσο ασήμαντα όσο ένα κομμάτι χαρτί που σύντομα θα χάσεις και ένα αξίωμα που επίσης θα χάσεις,δ ιότι τίποτα δεν διαρκεί αιώνια! Αγάπη λοιπόν για τον πλησίον μας, τον συνάνθρωπο μας. Όλα τα άλλα περιττά!!Εύγε! Εξαιρετική ταινία με βαθύ νόημα!

Σουμόν Μεχμέτ, Γ5

The fundamentals of caring

Η τελευταία ταινία μου άρεσε αρκετά. Το αγαπημένο μου γεγονός της ταινίας είναι το πόσο περίεργα μπορεί να δημιουργηθεί μια φιλία σε μικρό χρονικό διάστημα. Επίσης μόνο από μια σκηνή μίσησα παντελώς τον πατέρα του αγοριού. Σκέτος βλάκας. ( Συγνώμη). Τέλος γέλασα και ταυτόχρονα νευρίασα με το αγόρι και πρωταγωνιστή της ταινίας τις στιγμές που προσποιούνταν διάφορες καταστάσεις

Αναστασία Χατζηδιαμαντή, Γ6

Η ταινία που είδαμε εχθές στην ομάδα της κινηματογραφικής μου άρεσε πολύ. Ήταν ένα παιδί το οποίο είχε μυική δυστροφία, μία ασθένεια η οποία δεν επιτρέπει στους πάσχοντες να μετακινούνται. Το προσδόκιμο ζωής αυτών των ατόμων είναι μέχρι τα 25 τους χρόνια. Δύσκολο κάποιος να γνωρίζει πότε θα "φύγει" και χωρίς να κάνει μόνος του τα απαραίτητα. Δεν μου άρεσε το γεγονός που ο πατέρας του παιδιού τον παράτησε και για να εκπληρώσει αυτό το κενό αγάπης " ως αντάλλαγμα" πήγε να του δώσει χρήματα. Θεωρώ πως αυτό ήταν το αποκορύφωμα για την συναισθηματική κατάσταση του παιδιού.

Ελευθερία Κυπραίου, Γ3

Μία φανταστική ταινία, όπως όλες οι προηγούμενες φυσικά, που μας παρουσιάζει έναν 18χρονο ο οποίος πάσχει από μυϊκή δυστροφία. Μία σοβαρή θανατηφόρα ασθένεια η οποία έχει προσδόκιμο ζωής 20 με 25 χρόνια. Ξαφνικά αλλάζει η ζωή και η καθημερινότητά του, όταν η μητέρα του προσλαμβάνει τον νέο του φροντιστή με τον οποίο ανέπτυξε καλή σχέση, αφού έκαναν ένα ταξίδι μαζί. Γνώρισε και έζησε πολλά νέα πράγματα όπως να βγει ραντεβού, να κοιμηθεί χωρίς μηχανική υποστήριξη και να ουρήσει όρθιος στην πιο βαθιά τρύπα του κόσμου. Ο φροντιστής του είχε χάσει το παιδί του πριν κάποια χρόνια, με αποτέλεσμα να προσέχει καλύτερα τον νεαρό. Η συγκεκριμένη ταινία μας δείχνει τον τρόπο ζωής των ανθρώπων με αναπηρίες και για το ποια αντιμετώπιση πρέπει να έχουν από εμάς τους υπόλοιπους, πως έχουν και αυτοί δικαίωμα στη ζωή, την ευτυχία και την κανονικότητα.

Μεχμέτ Σουμόν, Γ5

Η ταινία της προηγούμενης Κυριακής, ήταν μια πραγματική ιστορία η οποία με συγκίνησε ,διότι μου θύμισε έναν συμμαθητή μου στο δημοτικό τον οποίο τον αγαπούσαμε και τον στηρίζαμε όλοι και πότε η δυσκολία του δεν μας εμπόδισε να τον καλούμε στα γενέθλια μας, αλλά και να του κανουμε γενέθλια έκπληξη στην τάξη και να παίζουμε μαζί του όπως μπορούμε.

Η αλήθεια είναι ότι αυτά τα άτομα έχοντας δυσκολία κίνησης στερούνται από πολλά πράγματα και δεν τολμούν γιατι έχουν φοβίες μήπως τελικά δεν τα καταφέρουν. Αυτό δεν τους εμποδίζει όμως από το να διαβάζουν , να ονειρεύονται και να βάζουν στόχους για την ζωή τους. Εκεί καλούμαστε όλοι μας(όχι μόνοι και μόνο οι γονείς τους), να δείξουμε την πραγματικά 《αρτιμελή 》 πλευρά μας βοηθώντας και ενθαρρύνοντας αυτούς τους ανθρώπους να φτάσουν ένα βήμα πιο κοντά στα όνειρά τους.

Πέτρος Τζαννετουλάκος, Γ5

Η ταινία "The fundamentals of caring"  είχε  ως θέμα  τα άτομα με ειδικές  ανάγκες. Αυτό που ήθελε να μας μεταδώσει ήταν να μην κρίνουμε αυτό που βλέπουμε μόνο .  Κατά  την γνώμη αυτό το παιδί προσπαθούσε να τραβήξει την προσοχή της μητέρας  τους  με τα  "καμώματα " του  για να ασχοληθεί περισσότερο  μαζί του .Και ήταν τυχερός που ο άνθρωπος που τον φρόντιζε κατάλαβε τις αδυναμίες και τη δύναμη του για να πραγματοποιήσει το  όνειρό του παιδιού. Πρέπει να στεκόμαστε δίπλα σε αυτά τα άτομα, να μην κλείνουμε τις διαβάσεις τους ,να τους  διευκολύνουμε όσο μπορούμε για να μην νοιώθουν άτομα με ειδικές  ανάγκες αλλά άτομα με ειδικές ικανότητες. Και εύχομαι όλα τα παιδιά να πραγματοποιούν τους  στόχους τους και ο συμμαθητής μας από το δημοτικό να περπατήσει κάποια μέρα .

Αγγελίνα Τζαννετουλάκου, Γ5

Φιλία: Πρόταση Ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας

Η 3^η ενότητα της Νεοελληνικής Γλώσσας Β Γυμνασίου έχει θέμα τη φιλία. Με τη συνάδελφο και φίλη κ.Ελένη Γεωργακά, αφού κάναμε μια μικρή εισαγωγή με βίντεο και συζητήσαμε με τους μαθητές μας, ετοιμάσαμε μια ομαδοσυνεργατική διδασκαλία με σκοπό τα ίδια τα παιδιά να εμβαθύνουν στο θέμα. Τα κείμενα που διαλέξαμε προσπαθήσαμε να καλύπτουν τις βασικές πτυχές του – τα χαρακτηριστικά της φιλίας και του καλού φίλου αλλά και τη μορφή της φιλίας στις μέρες που κυριαρχεί το διαδίκτυο, εστιάζοντας κυρίως στις αρνητικές πλευρές. Στα φύλλα εργασίας που ετοιμάσαμε συμπεριλάβαμε άρθρα, αποσπάσματα από λογοτεχνικά έργα αλλά και εικόνες που δένουν με το θέμα της φιλίας. Η καθεμιά εφάρμοσε την ομαδοσυνεργατική σε δύο τμήματα της Β Γυμνασίου.

Οι ομάδες των παιδιών δούλεψαν αρκετά ικανοποιητικά, αφού το θέμα τους είναι οικείο, και απάντησαν στα ερωτήματα που είχαμε θέσει, χωρίς να δυσκολευτούν. Ενδεικτικά δημοσιεύουμε κάποιες απαντήσεις τους- από τα τμήματα Β5 και Β7. Η διάρκεια της δράσης αυτής ήταν τρεις διδακτικές ώρες και θα ακολουθήσει μια τέταρτη ώρα μέσα στην επόμενη εβδομάδα στη διάρκεια της οποίας θα συγκεντρώσουμε τα συμπεράσματα των ομάδων σχετικά με τα χαρακτηριστικά της φιλίας, αλλά και τους κινδύνους που κρύβει η διαδικτυακή φιλία.

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ

ΟΜΑΔΑ Α

Παρόλο που τα κείμενα μιλούν αρκετά διαφορετικά πράγματα έχουν ένα κοινό χαρακτηριστικό: την αναφορά στην υπευθυνότητα. Υπευθυνότητα απέναντι στους φίλους μας σημαίνει να τους κάνουμε προτεραιότητα στη ζωή μας, δηλαδή να βάζουμε τις ανάγκες τους πάνω από τις δικές μας. Για παράδειγμα, αν ένας ένας φίλος μας βρίσκεται σε μια δύσκολη κατάσταση , οφείλουμε να τον στηρίξουμε και να ασχοληθούμε μαζί του , ακόμη κι αν έχουμε άλλες υποχρεώσεις. Επιπλέον υπευθυνότητα σημαίνει να υπερασπιζόμαστε το δίκιο του φίλου μας όταν δε μπορεί ο ίδιος να προστατεύσει τον εαυτό του , ανεξάρτητα από τις συνθήκες(ψευδείς κατηγορίες, ενδοσχολική βία κτλ.)Τέλος , είναι πολύ σημαντικό να μην προδίδουμε τους φίλους μας, δηλ. να μην διαδίδουμε τα μυστικά τους ή προσωπικές πληροφορίες γι αυτούς.

Τίτλος στον πίνακα: Ο δεσμός της φιλίας.

ΟΜΑΔΑ Β

Στα δύο κείμενα παρουσιάζονται πολλά χαρακτηριστικά της αληθινής φιλίας, εκ των οποίων τρία είναι κοινά και στα δύο. Ένα χαρακτηριστικό της πραγματικής φιλίας και στο οποίο μπορεί αν δοκιμαστεί μια φιλία είναι όταν ένας εκ των δύο φίλων περνάει μια δυσκολία. Τότε ο αληθινός φίλος ακούγοντας τον φίλο του παίρνει το μισό βάρος της δυστυχίας πάνω του και αποτελεί μια αχτίδα ευτυχίας μέσα στο σκοτάδι της δυστυχίας. Ακόμη και η παραμικρή υποστήριξη του ενός φίλου προς τον άλλον μπορεί να σημαίνει τα πάντα. Δηλαδή η επιβεβαίωση ότι ο ένας βρίσκεται δίπλα στον άλλον συνέχεια, από το πιο μικρό ζήτημα που μπορεί να τον θλίβει έως και τα όρια τςη κατάθλιψης. Οι δυο φίλοι όμως δεν είναι μαζί μόνο στις λύπες αλλά και στις χαρές. Πράγμα το οποίο κάνει όχι μόνο την ευτυχία περισσότερη αλλά μπορεί να την κάνει και διπλάσια σε μέγεθος , διότι η ευτυχία δεν είναι τίποτε αν δεν μπορείς να τη μοιραστείς.

ΤΙΤΛΟΣ: Μια ψυχή σε δύο σώματα.

ΟΜΑΔΑ Γ

Ο αρθρογράφος υποστηρίζει την άποψη ότι τα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης απομονώνουν και απομακρύνουν τους ανθρώπους. Πολλοί χρήστες των social media πιστεύουν πως θα τους βοηθήσουν να αποκτήσουν περισσότερους φίλους και ότι θα καταφέρουν να γίνουν κοινωνικά αποδεκτοί από τους συνομήλικους τους.

Ο συγγραφέας επίσης θεωρεί πως οι διαδικτυακοί φίλοι δεν είναι ικανοί να αντικαταστήσουν τους πραγματικούς φίλους και να τους βοηθήσουν σε θέματα συμπαράστασης και υποστήριξης. Το διαδίκτυο έχει σχεδόν εξαλείψει την κανονική επικοινωνία. Με τον καιρό θα καταβροχθίσει τον παραδοσιακό τρόπο ομιλίας. Μάλιστα, αρκετοί χρήστες των social media κρύβουν το πραγματικό τους εαυτό πίσω από μια μάσκα, ώστε να ενταχθούν πιο εύκολα στη σημερινή κοινωνία.

Οι απόψεις του αρθρογράφου συμφωνούν με τις απόψεις που διαφαίνονται στο λογοτεχνικό απόσπασμα. Η περιγραφή της κόλασης στο κείμενο, η ιδέα δηλ. ότι οι άνθρωποι δε μπορούν να ιδωθούν και να έρθουν σε οπτική επαφή, καθρεπτίζεται στον τρόπο ανάπτυξης μιας διαδικτυακής φιλίας. Οι άνθρωποι είναι κρυμμένοι πίσω από μια οθόνη, χωρίς να μιλούν πρόσωπο με πρόσωπο , όπως στην κόλαση οι άνθρωποι είναι πλάτη με πλάτη.

ΤΙΤΛΟΣ:Ειλικρινής φιλία/ Με το χέρι στην καρδιά

ΟΜΑΔΑ Δ

Το άρθρο καταγγέλλει ένα σαιτ το οποίο χρησιμοποιείται για την ενοικίαση φίλων. Σύμφωνα με το άρθρο αυτό μπορεί κανείς με δέκα ευρώ την ώρα να αποκτήσεις ένα διαδικτυακό φίλο, οποτε τον θελήσει ή τον χρειαστεί. Εμείς είμαστε της άποψης ότι ένας φίλος δεν εξαγοράζεται με το χρήμα και δεν μπορείς να τον αποκτήσεις όποτε και όπως θες. Η φιλία θέλει χρόνο και πρέπει να καταβάλλεις προσπάθεια ώστε να μη σπάσουν οι δεσμοί της. Τους φίλους τους διαλέγουμε , όχι βάσει της εμφάνισης τους, αλλά εξαιτίας του χαρακτήρα τους. Το ποίημα απαντά στο άρθρο αφού για να νιώσεις άνετα με κάποιον πρέπει να αφιερώσεις χρόνο και να κάνεις θυσίες. Αργότερα θα1 συνειδητοποιήσεις ότι δε χρειάζονται πολλοί φίλοι για να νι1ώθεις καλά, αλλά λίγοι και καλοί.

ΤΙΤΛΟΣ: Το ψεύτικο δέντρο της φιλίας. / Οι αλήθειες πίσω από την οθόνη

ΟΜΑΔΑ Ε

Στα κείμενα παρουσιάζονται δύο βασικά χαρακτηριστικά της φιλίας. Το πρώτο χαρακτηριστικό είναι η συμπαράσταση. Τα αντίστοιχα χωρία στα κείμενα είναι εκεί που λέει: Στη δυστυχία σου θα λυπηθεί… και εκείνος ειλικρινά» και στο δεύτερο «Πεισματικά αυτός….τέτοια μέρα». Αυτό δείχνει ότι οι πραγματικοί μας φίλοι μας συμπαραστέκονται σε όλες τις στιγμές της ζωής μας, ακόμη και στις λύπες και στις χαρές μας και δεν υποκρίνονται σε αυτά που αισθάνονται. Το δεύτερο χαρακτηριστικό είναι ότι ο φίλος αποτελεί προτεραιότητα και δε γνωρίζει από απόσταση. Αυτό φαίνεται στα εξης χωρία: « όταν βρίσκεσαι σε ανάγκη…βρίσκεται μακριά σου» στο πρώτο κείμενο και   « Κι αυτοί που έχω βοηθήσει…..θα τρέξουνε μακριά» στο ποίημα. Αυτό δείχνει ότι ο ένας πραγματικός φίλος δεν παρατάει το φίλο του για άλλα άτομα, άλλες φιλίες ή το δικό του συμφέρον.

ΦΙΛΙΑ: εμπιστοσύνη, χαρά, ανιδιοτέλεια, θυσία, εχεμύθεια, ειλικρίνεια, εκτίμηση, αγάπη

Ακολουθούν οι σύνδεσμοι για τα φύλλα εργασίας.


ΦΙΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Α by giota on Scribd

ΦΙΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β by giota on Scribd

ΦΙΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Γ by giota on Scribd

ΦΙΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Δ by giota on Scribd

ΦΙΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Ε by giota on Scribd

Ο δρόμος της διαφυγής, εργασίες

Μετά την παρακολούθηση της ταινίας Un sac de billes οι μαθητές ασχολήθηκαν με το φύλλο εργασίας. Σχεδόν όλοι έφεραν όμορφες εργασίες,  αλλά, κλασσικά, βαριούνται να τις στείλουν να δημοσιευτούν. Μεταφέρω λοιπόν εδώ μόνο δύο από αυτές. Στο τέλος της ανάρτησης υπάρχει αναρτημένο το φύλλο εργασίας εκ νέου με τη δυνατότητα να το κατεβάσετε.

Αγαπημένο μου ημερολόγιο,

Αυτή τη στιγμή βρέχει και βρίσκομαι κάτω από ένα δεντράκι μπας και καλυφθώ λίγο. Τώρα που δουλεύω στο ξενοδοχείο Εξέλσιορ δεν έχω πολλή ώρα μόνος μου, οπότε έρχομαι στον κήπο για να γράψω εδώ. Τις τελευταίες μέρες σκεφτόμουν  ό,τι έχει γίνει στο παρελθόν και έχω καταλάβει πως αυτός ο πόλεμος μας έχει καταστρέψει. Εννοώ εμένα και όλους τους Εβραίους.

Από τότε που εγώ και ο Μορίς φύγαμε από το σπίτι, το ταξίδι μας είναι περισσότερο ένας εφιάλτης. Η απόδραση μας στην ελεύθερη ζώνη μοιάζει με μια γάτα που προσπαθεί να ξεφύγει από τα δόντια ενός σκύλου. Η κατασκήνωση στην οποία βρεθήκαμε ήταν σαν φυλακή και ο τρόπος που μας συμπεριφέρονταν ήταν φρικτός. Το χειρότερο όμως είναι αυτό εδώ το μέρος. Δουλεύουμε σαν σκλάβοι , κοιμόμαστε σαν τα ζώα και μας φέρονται σαν να είμαστε σκουπίδια. Αυτός ο Γερμανός στρατιώτης πήγε να πάρει το Μορίς από μένα. Με χτύπησε και στο μάτι μου. Η κατάσταση εδώ είναι χαοτική. Τις προάλλες είδα ένα μωράκι να κλαίει στα χέρια της μητέρας του και κείνη να προσπαθεί να το καθησυχάσει. Με στοίχειωσε…. Τα πράγματα που έχω δει εδώ δε μπορεί να τα βάλει ο νους του ανθρώπου. Δεν κοιμάμαι πια εύκολα….

Θέλω να πάω σπίτι. Θέλω τη μαμά, το μπαμπά και τα αδέλφια μου. Το ζεστό φαγητό της μαμάς., να μου δώσει παρηγοριά και να με φροντίσει. Θέλω να περηφανευτώ που είμαι Εβραίος , χωρίς λύκους να με κυνηγάνε. Θέλω να γυρίσω στα παλιά.

Αρκετά όμως έμεινα εδώ. Θα υποψιαστούν κάτι και μετά…. Δεν θέλω να σκέφτομαι τι θα γίνει…

Τζο

Παρασκευή Νικόλη, Β5

Αγαπητό ημερολόγιο,

Μετά από κάποια χρόνια αποφάσισα να γράψω για κάτι που με σημάδεψε για πάντα: τη διαφυγή μου από το Παρίσι το 1942. Είχα μια κανονική ζωή, όμως μια μέρα ένας κατακτητής αποφάσισε να σκοτώσει όλους τους Εβραίους. Φυσικά οι γονείς μου σε μια προσπάθεια διαφυγής με έδιωξαν με το μεγαλύτερο αδερφό μου, το Μορίς. Αυτό το ταξίδι παρόλο που ήταν επικίνδυνο και έντονο , δεν έχει μείνει έντονα στη μνήμη μου. Μόνο ένα περιστατικό που συνέβη στη διάρκεια του θα μου μείνει αξέχαστο. Η διαμονή στο ξενοδοχείο Εξέλσιορ.

Για να πω την αλήθεια  δε θυμάμαι καν πως εγώ και ο αδερφός μου καταλήξαμε εκεί. Το ξενοδοχείο αυτό λειτουργούσε ως χώρος κράτησης των Εβραίων .Με το που μπήκαμε μέσα , παρατήρησα ότι επικρατούσε χάος. Οι υπάλληλοι μας έδωσαν κάτι κόκκινα χαρτιά. Νωρίτερα με είχαν χτυπήσει στο μάτι , οπότε όλα ήταν θολά. Μετά από την αναμονή εκεί μεταφερθήκαμε σε ένα γραφείο όπου ένας άντρας έλεγχε τα στοιχεία του καθενός και τους ανέκρινε με τη χρήση βίας. Μάλιστα πριν από εμάς ανακρινόταν ένας Εβραίος αντιστασιακός , που έπεσε στα χέρια των Γερμανών λόγω του πλαστού διαβατηρίου του. Τον χτύπησαν πολύ πριν ομολογήσει και δυστυχώς τον σκότωσαν, επειδή αντιστάθηκε.

Και μετά ήρθε η σειρά μας. Εάν και ο στρατιωτικός δε μας πίστεψε , δε ομολογήσαμε , ακόμα και με το ξύλο οπότε μας άφησε να περάσουμε στο επόμενο στάδιο, την ιατρική εξέταση. Για κάποιο λόγο , ίσως και επειδή ο ίδιος ήταν Εβραίος, ο γιατρός είπε ψέματα ότι ήμασταν Καθολικοί και χάρη σε αυτόν επιζήσαμε. Τις επόμενες ημέρες δούλευα στην κουζίνα του ξενοδοχείου και μια μέρα έπεσα σε κώμα εξαιτίας της μηνιγγίτιδας. Ο αδερφός μου είχε πάει να βρει ψεύτικα χαρτιά. Και μια μέρα μας έστησαν παγίδα. Ο μάγειρας μας έστειλε να κόψουμε ντομάτες από τον κήπο , όπου η πόρτα ήταν ανοιχτή και τη φυλούσε ένα στρατιώτης κρυμμένος. Με τον αδερφό μου σχεδιάζαμε να φύγουμε, αλλά την τελευταία στιγμή έλαμψε ο ήλιος, είδαμε τη σκιά του στρατιώτη και σωθήκαμε. Σε λίγη ώρα φύγαμε με τη βοήθεια μελών της Καθολικής Εκκλησίας ( σημείωση: εδώ μπορείτε να δείτε μια αληθινή ιστορία στην οποία Μουσουλμάνοι έσωσαν Εβραίους). Τι ειρωνεία.

Πραγματικά χαίρομαι που κατάφερα να επιζήσω από το Ολοκαύτωμα , σε αντίθεση με άλλα άτομα. Προτιμώ να θυμάμαι αυτό το ταξίδι ως ένα μάθημα που μου δόθηκε παρά ως μια διαφυγή από το θάνατοι.

Τζο

Ειρήνη Μπακρατσά, Β5

Ο ΔΡΟΜΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΦΥΓΗΣ, Un s... by giota on Scribd